看云识天气语文教案

看云识天气语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的看云识天气语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【学习目标】

1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．领会运用比喻的妙处。

4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【导学重点】

1．快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。

2．体会运用比喻的妙处。

【导学难点】

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

知识链接：

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用。

2、常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把__________和_______加以比较，突出说明了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将_______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、严密，更有说服力。⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩作引用：引用说明有以下几种形式——

引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

3、有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断：天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。…………

【自主学习】

1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

2．掌握字词，扫清阅读障碍

（1）注音：

峰峦 一霎间 点缀 绫纱

弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

（2）释义：

峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：

弥漫： 征兆： 崩塌：

3．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考：

A、看云识天气的最基本的经验是

【合作探究】

1、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

2、云和天气到底有怎样的关系?

3、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）

4、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

达标测评，整理学案：

判断下列说法的正误：

1、本文是一篇介绍识别天气的方法的说明文。

2、文章运用比喻和排比把云的万

3、千姿态描绘得非常生动形象，

4、能够激发读者的想象。

5、“云就像是天气的招牌”一句话运用了拟人的修辞手法

6、说云是天气变化的标志。

7、“华”的颜色的排列是里紫外红

8、华环由小变大

9、天气趋向晴好。

一、教学目标

（—）知识目标

l、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

2、复习分类说明的方法。

3、进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

（二）潜力目标

培养观察潜力和积累语言的潜力。

（三）情感目标

1、培养良好的观察习惯和科学精神。

2、体会谚语这种语言的形式美。

二、重点难点

重点：打比喻、分类别的说明方法。

难点：

1、比喻、拟人、排比、比较、引用等超多修辞方法的运用及作用。

2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

三、师生互动活动设计

1、进行说的比赛，其中还能够培养观察潜力。

2、听音乐，描述可能出现的画面。

3、分小组讨论，进行制表。

4、搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。

四、教学步骤

导入新课

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。

从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的潜力和想像力）这天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

（—）明确目标

1、理清作者的写作思路。

2、理清如何看云识天气。

3、打比喻、分类别的说明方法。

（二）整体感知

本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。

（三）教学过程

1、复习提问

（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的文章。

（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序

2、读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3、划分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么能够看云识天气。

第二部分（第2—6段）：具体介绍 ……此处隐藏26147个字……漫（mí）

月晕（yùn） 崩塌（bēng tā）

（2）释义：

①峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

②一霎间：一会儿，形容时间极短。

③预兆：事情显露出来的迹象。

④轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

⑤弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

⑥征兆：即将出现的迹象。

⑦崩塌：崩裂而倒塌。

2、听课文朗读录音，并思考：

①那句话能概括云和天气的关系？

云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

②本文介绍了几种云？几种云上的光彩？

晴天云包括卷云、卷积云、积云、高积云；阴天云包括卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 四种：晕、华、虹、霞。

③本文采用的是什么结构？（总分总）（板书）

3、划分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

4、这样分段，体现了什么说明顺序？

逻辑顺序（由现象到本质）。

5、作业：生字词抄三遍

第二课时

1、请同学们齐声朗读课文。

2、复习上节课的知识。

3、阅读第1段，回答下面各题。

（l）这段的结构是怎样的？（总分总）

（2）如何分层？

第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

4、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

晴天云彩简表

名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆

（1）卷云：丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱。最高 最薄 象征晴朗

（2）卷积云：卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波。很高 很薄 无雨、雪

（3）积云：像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散。两千米左右 较薄 阳光温和

（4）高积云：像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列。两千米左右 较薄 天晴

雨雪冰雹云层变化简表

名称 形状变化过程 位置 天气征兆

（1）卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴

（2）高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪

（3）雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵

（4）积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹

云彩识天气简表

光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆

（1）晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风

（2）华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴 华环大到小阴雨

（3）虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨

（4）霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里

5、再速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？

说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？

说明方法是打比方。

6、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

（l）有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

分类别：光彩有晕、华、虹、霞。

第三课时

1、读第六自然段，回答问题。

问题：在这一段中，除了说明晕、华、虹、霞出现的位置之外，还用了另外一种生动的语言说明了这四种光彩和天气的关系。这是一种什么样的语言？请举例说明。——采用谚语。

恰当使用谚语也是文章语言生动形象的一个方面。作用：生动形象，把道理说得更通俗易懂，增加了说服力。

2、用屏幕展示：你还知道哪些与天气有关的谚语？说出来给大家听听。

同学们充分发言后，再用屏幕展示一些谚语当作日常积累所用。如下所示：

（1）天上钩钩云，地下雨淋淋。

（2）太阳现一现，三天不见面。

（3）天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。

（4）黄云上下翻，将要下冰蛋。

（5）山戴帽，大雨到。

（6）久晴大雾阴，久阴大雾晴。

（7）天上灰布悬，雨丝定连绵。

（8）逆风行云，天要变。

总结：

本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。

然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。